今年 2 月,《教育部 2022 年工作要点》明确提出实施教育数字化战略行动, 建设国家智慧教育公共服务平台。
今年 2 月,《教育部 2022 年工作要点》明确提出实施教育数字化战略行动, 建设国家智慧教育公共服务平台。从教育信息化到教育数字化, 教学场景会发生哪些改变, 将有哪些新要求? 对教育工作者而言, 教、学、管、评将变成什么模样? 在 5 月 9 日的 2022 希沃新品发布会上, 希沃给出了教育数字化创新发展的答卷。
此次线上发布会, 希沃展示了包括革新硬件、优化软件、升级服务在内的全方面解决方案, 用数字化技术让虚拟与现实互通, 让教学与反馈相连, 抓住数字化变革机遇, 助力教育高质量发展。
教学场景数字化
之前, 教育信息化 1.0 注重数字校园硬件和设施建设。在三通两平台、义务教育薄弱校改造和区域教育信息化试点等项目推动下, 信息化基础设施建设趋于完备, 并迎来从「有」到「用」的转变。
当下,5G、大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术的应用, 以及平台系统、数字资源、智慧校园、创新应用等新型基础设施的持续建设, 成为教育数字化转型的核心要素。这不仅要求优化升级数字化的学习环境, 还要求打造智慧教育公共服务平台, 通过信息化设备和数据的融合融通, 促进教育数据的贯通共享, 并面向学生、教师和学校建立数据应用和分析模式。
如何以高科技产品重塑学校数字化教育? 如何推动智慧教育多维空间的全面落地?
智慧黑板、云平板、记易黑板、智慧讲台、高中学习机、电子学生证、希沃录播、桌面 VR 交互一体机……十年来, 希沃以一块「屏」为起点, 在学生学习、教师教学、学校管理等方面打造了多场景的校园文化。
在乡村教学点, 老师同学在「云端」相遇, 共同体会音乐美术课堂的精彩。在职业教育学校, 与以往学生在平面观看教学视频不同, 借助希沃桌面 VR 交互一体机, 师生可以身临其境, 在教室内获得和真实世界一样或者相近的实训体验。
相比「大数据」, 课堂等小场景中产生的数据规模较小。希沃基于统一底层账号体系, 把教学中的单个场景、单个应用和单个教育环节中产生的数据一一打通, 基于教与学的小数据分析, 让学校的学情和管理更加科学化、教师教学更加精准化、学生学习更加个性化, 为创新教育评价赋能。
在乡村教学点, 借助录播设备, 学生可以体会到快乐生动的音乐课堂
清华大学人工智能实验室
行而不辍, 履践致远。谈及未来探索,「教育数字化也有其发展规律, 要实现教育数字化的长期目标, 或许会经历几个步骤:从数据采集到数据分析再到模型应用。」希沃多媒体产品总监黄柏林坦言, 高效率的「数据采集与处理」将会成为教育数字化认知升级的关键触发点。
教学过程数字化
教育数字化转型探索除了需要新型基础设施建设, 还要求从推进课堂教学过程数字化、培养以数字能力为基础的新型能力、数字技术赋能创新教育评价、形成可持续发展文化和多部门协同机制这五个方面进行路径实施。
其中, 个人备课和集体备课是教师工作流程中的两个重要环节, 也是教育数字化转型教师数字能力培养的要点。为了缩短教师备课时长, 希沃从 2019 年开始创建课件库, 帮助老师减少查找资源的成本, 课件库中所有的课件都来自于一线老师的持续共创。
在希沃白板中, 能够看到老师们的不断付出, 其中一位努力的「60 后」教师共享了 556 份课件, 影响了 103 万名老师。目前, 希沃白板中的课件已经有上亿次获取, 影响了全国 550 万名老师。
该软件平台开发的背后, 是研发人员打造出的算法机制的力量。「通过课件质量、原创度等多维度的算法评估, 我们淘汰了将近 40 万份课件, 以确保课件库的整体质量。」希沃软件产品经理刘霄翔说。
曾经的教师集体备课情形是这样的:大量的纸质文件导致数据无法沉淀、评价无法量化、过程无法管控……现在, 借助希沃白板集体备课软件, 教师备课组可以针对一节课的教学设计材料进行实时研讨和打磨, 对教案和课件的批注也更有针对性。以前, 这些研讨内容可能依靠口头和纸笔来留档, 一个人讲一个人记, 信息也存在失真的情况。如今, 在软件平台上, 教师评论研讨、修改打磨的所有过程数据都将被沉淀下来, 形成宝贵的校本资源。
传统的教师集体备课
教师线上集体备课
教师发展数字化
教育信息化发展对教师的专业发展提出了新的要求。近年来, 教师的信息化教学能力越来越重要, 成为创新教学模式、促进创新教学改革的核心力量。
从信息化到数字化, 对教育工作者而言, 教、学、管、评将变成什么模样?
「随着教育数字化变革, 教师肩负着前所未有的重要责任。为了适应这种技术密集型的教育实践, 教师除了要在思想观念上做出转变之外, 更重要的是切实提升自身的信息素养。」华中师范大学人工智能学部教授、博士生导师郑旭东说。
如今, 随着全国各地教师信息技术应用能力的提升和个人影响力的积累, 教师们需要更大的舞台。2021 年, 联合国教科文组织高等教育创新中心为世界各国的教育工作者介绍中国的教育信息化建设成果,「希沃杏坛」导师毛方吉和秦岭也参与其中。在两位老师的精心准备下, 这一系列的国际线上直播课覆盖了 50 多个国家, 吸引了世界各地数千名教育工作者参加。
毛方吉受联合国教科文组织高等教育创新中心邀请, 为世界各国的教育工作者介绍中国的教育教育信息化建设成果
从建立信息技术能力、提升学科融合能力、成为信息化导师再到成为标杆名师,「希沃愿意成为教师进步的阶梯, 一步一步将老师们送上更高的舞台。」希沃教师发展中心总监肖瑶坦言。目前, 希沃通过打造教师信息化应用能力发展体系, 服务了超过 470 万教师用户, 培养出了 1000 多名信息化应用导师;为教师们提供不同的支持和服务, 共同构成希沃自建的信息技术应用能力发展体系。
可以看到, 在教学、教研、管理、教师成长甚至是特殊教育等方面, 信息化都在潜移默化地改变着教师的思想和行为习惯, 让他们从对信息手段的陌生发展到逐渐走向常态化应用。教育之路任重而道远, 希沃也会继续牢牢抓住教育数字化转型机遇, 探索未来教育的更多可能。
来源：互联网
