在线教育要成为实体教育的重要补充，甚至可能在一定程度上替代实体教育。Codecademy 在编程方面做了表率。
乔布斯走的早，给人们留下了不少惊艳产品，也给人们留下了一些遗憾。教育，就是其中之一。
乔布斯在人生的最后一段时间，已经将苹果公司的目标瞄向了教育领域，用他的话说：“对教育变革的时代，已经来临。”然而，他的离世延迟了这个变革，为人们留下遗憾的同时，也刺激着创业者们前仆后继。
环顾互联网圈，在 MOOC 概念的影响下，不说国外已有 Lynda、CreativeLIVE、Coursera、Khan Academy 等一批明星产品，国内在线教育也方兴未艾，呈现出了蓬勃发展的态势。行业中涌现出了不少明星产品，不少知名公司、创业者也开始在教育方向暗暗发力。
去年上市的欢聚时代，旗下 YY教育号称已经做到月活跃用户 600 万，超过1万用户同时在线听讲；网易公开课采用众包的方式，开始建立庞大的教育资源库，更有消息称今年网易会在在线教育上下大工夫；小龙女龚海燕从世纪佳缘离职后，创立了91外教网，从国外聘请老师从事英语教学；粉笔网通过高速迭代的方式，做出了一个不错的教育社区；此外，偏职业培训的多贝公开课，偏线下活动的第九课堂，来自美国的英语教育 weblishpal 等等，都形成了一定规模。
然而，在教育领域，目前仍然是线下教育的天下，除了公立学校教育外，新东方、学而思、安博等集团仍然主要掌控着教育市场。无论是国内还是国外，依托互联网的教育革命，还远远没有到来。
互动编程教学——Codecademy
虽然没有人知道怎样做在线教育才是“最正确”的，然而通过不断地摸索，我们也大致能看到一些阶段性的结论和未来的发展方向：平台化、精品化、UGC、更好的教学体验。
比尔·盖茨在谈到在线教育时曾说：真正想学习的人，并不需要在线视频，他们会自己寻找资料学到相应知识。从这个意义上讲，Google 就能满足在线教育的绝大部分需求了。MOOC 模式诞生了一批向平台化发展的服务，而 TED、CreativeLive 等服务，在精品化方面也下足了功夫。然而在教学体验方面，目前仍鲜有能在某方面超越线下教学的模式，甚至不少教育领域的人士认为：线上能实现的，线下亦可实现，反之则不然。
不管怎样，我看好线上教育，同时也相信线上教育有办法补充，甚至是在某些方面超越线下教育的体验。为了说明这一点，让我们来认识一下本文迟迟没有登场的主角——Codecademy。
学过程序的人都了解，光看书永远学不会编程，即使是“Hello world”，也需要看到正常输出的结果，心中才有底。也就是说，在计算机终端上学习编程是必须的。同时，“恰巧”线上教育也需要面对终端，那么将将两者结合起来就十分自然。
Codecademy 正是巧妙地结合终端，极大提升了在线学习编程的体验。首次登陆，Codecademy 就用一段简单的命令行交互，教会了用户如何计算自己名字的长度，引导用户进入到进一步的学习当中。Codecademy 并没有提供视频服务，也没有教师来进行现场教学，只是将繁复的课程，精心拆分为简单的小节，用户通过阅读介绍（以及提示），在页面编辑栏直接尝试完成课程任务，提交测试，就能像打游戏过关一般，一级一级地完成编程学习，掌握一门语言。
尽管有夸大之嫌，我还是想引用@创业家杂志在一篇微博中对它的评价：“（CodeCademy）应该是现在世界上最有趣，体验最好的编程课。”
在线教育能学到什么
似乎只有编程本身更适合交互的学习方式，W3C 的教学站点 W3School，在很早前就做了不错的交互学习范例；而 MIT 开发的面向儿童的程序开发平台Scratch，最近推出了网页版，也使用了很多有趣的方式引导儿童从小培养编程的兴趣。
也就是说，在大力鼓吹完 Codecademy 之后，一个重要问题出现了：交互式的在线教育，能让除了编程外的细分教育市场学到一些什么呢？
在我看来，至少以下几个方面，是存在拓展空间的：
增强学习的互动性和趣味性
不知道有多少人还记得学习打字时玩过的小游戏？Codecademy 正是强化了产品本身的交互性和趣味性，使用户通过完成“任务”，愉快并且高效地掌握编程技巧。在线教育，正是需要发挥终端（电脑/平板/手机）的特点，引入有趣的交互，来尽量提升教学体验。否则，单方面接收视频、音频，仅仅是将电视大学搬到网上罢了。
教学内容的碎片化
现代人时间越来越少也越来越碎片化，面向成人的教育培训，有更强的目的性，Codecademy 将课程分为极小知识点的方式，跳过开场过程等环节，直接进行知识的讲述，同时配合相应练习，让用户能够非常高效地掌握知识点。
教学过程易复制，服务有门槛
采用视频作为媒介的在线教育，视频不容易录制，服务难以急剧扩张，而视频版权也存在风险。而 Codecademy 采用了互联网服务的运营思路：首先非常符合“边际收益递增”（边际成本低）法则，即课程编制好后是一劳永逸的，有 1 个人上课和有 10000 个人上课的成本相差并不大；其次存在技术门槛，在 web 端实现编译、运行程序的服务虽然并不难，但是需要获得开源项目支持，并保证多种语言运行都没有障碍，存在不低的技术门槛。
UGC、社区属性？
在线教育服务是否需要用户生成内容，如何保证用户内容的质量，是值得思考的问题。但是，在教育平台化趋势明显的今天，用户生成内容必然是在线教育内容的重要来源之一。这一点 Codecademy 并不算做的出色，虽然它提供了用户自主编辑课程的方法，但是生成的课程如何推广，如何面对学习者答疑，如何在学习过程中随时进行讨论等问题，并没有得到很好解决。
实践的挑战
虽然有了可以借鉴的产品，以及不错的思路，然而要在实际的产品中进行实践还有非常多的问题需要仔细考量：
教学类别。并不是所有的知识都适合边学习边练习。举个例子，我们很容易想到，可以做一个儿童学习写字的 App，让儿童看一遍并描一遍；但我们在学习EM算法、货币政策如何影响居民收入、或者尼采的内心世界这类问题时，一步步巧妙而清晰逻辑的推导对于理解问题，无疑是更有帮助的。
内容整理。虽然将知识点分解得清晰明了对于教育非常有帮助，然而如何进行分解、编辑，本身就是教育学的难题。 Codecademy 能够将知识点编辑得不错，或许就是由于提供服务的人本身，就是编程的专家。
商业模式。虽然在积极探索，Codecademy 目前仍然没有明确的商业模式。可以想见的，广告、提供课程销售平台，都是可以采取的方式。然而似乎仍缺点“让人心动”的感觉。
结语
在我看来，在线教育与实体教育虽然相互关联，但并不完全重合。也就是说，在线教育要成为实体教育的重要补充，甚至可能在一定程度上替代实体教育。Codecademy 在编程方面做了表率，而不久的将会有更多的其他方面的 Codecademy 出现。这一点，我毫不怀疑。
